关于制定和实施课程教学规范的意见
发布日期： 2009-08-31 访问次数： 94

 

无锡职业技术学院关于制定和实施课程教学规范的意见
（锡职院教〔2009〕23号）
    课程教学规范是根据本课程在实现专业培养目标中所处的地位和作用以及应该完成的教学任务，对本课程教学过程的各个教学环节制定出明确的、切实可行的质和量的规范化规定，使任课教师在实施教学工作时有章可循，使教学质量的检查和评估有据可依，为此，要求每门课程都必须制定课程教学规范。这是一项保证教学质量的基础性工作。
    一、课程教学规范的内容和要求
    （一）教学大纲
    教学大纲是一门课程或某一实践教学环节基本的指导性文件，它是组织课程教学，进行教学质量监控和评估，开展课程建设的重要依据。教师应根据教学大纲选、编教材，制定授课计划、组织教学，教师在完成教学大纲所规定的基本内容与要求的前提下，可发挥各自的特长，这样既可保证教学的基本质量又可在教学上形成一定的特色。
教学大纲应该明确该门课程所需掌握的基本理论、基础知识和基本技能，应列出各章、节的基本内容和学时分配，在重点和难点的章节前注以*号，有实验的课程必须列出应开的实验项目，应努力开出应用型、综合型、设计型实验。教学大纲规定的基本内容，任课教师不得轻易变动、如要更改，需经教研室主任审核同意。教学大纲的格式及内容见《关于制订理论课程（含课程实践教学）模块教学大纲的原则意见》。
（二）教材和教学参考书
     1.写明所选用或自编教材的名称、编著者、出版社。
     2.写明1-2本教学参考书的名称、编著者、出版社。
     3.教材的选用要认真，必须符合教学大纲的要求，教材的体系和内容应具有科学性和先进性。凡用过一轮的选用教材，必须写出评价意见和建议。                      
     4.提倡教师自编具有本院特色的高质量应用型讲义或细纲式教材，但必须先提出编写提纲，经教研室讨论同意，到教务处办理手续后方可编写，并在课前完成编写任务后方可采用。
     5.教学参考书应向学生公布，作为学生必读书目。
（三）教学环节的规范化规定
     1.附设在理论课中的习题课和课堂讨论
    （1）若有习题课，则必须列出习题课的次数，每次习题课的目的、要求和内容纳入授课计划。不能用讲课或自学替代。
 （2）若有课堂讨论，则必须列出课堂讨论的次数，每次课堂讨论的目的、要求和内容，纳入授课计划．不能用讲课或自学替代。课堂讨论前教师和学生都必须作好充分准备（甚至要求学生作书面准备），讨论时教师要启发学生踊跃发言，要注意不同意见的发表，特别要扶持那些具有创新精神的见解，以拓宽学生的思路。最后教师要进行总结，引导学生正确理解、深入掌握课程内容。教师应将学生准备和讨论的情况，作为学生的平时成绩。
     2.课外作业
    （1）每门课程均应给学生布置课外作业，为此必须根据教学大纲要求编写或选用与教材相配套的习题集，规定必做的习题和参做的习题（在前面打*号）。
    （2）作业应密切联系课堂教学内容，有利于学生巩固课堂所学知识，加强学生思维训练，提高分析问题和解决问题的能力。作业的批改要及时、认真、严格。写清本门课程作业的批改量（全部、2／3、1/2、1/3），基础课和专业基础课的作业，教一个班的必须全部批改，教两个班或多于两个班的至少批改1/2，并写出“规范题解”，向学生示范。
    （3）对学生的作业情况每次均应作记录，作为学生的平时成绩。对作业中的共性问题或错误必须向学生作集体讲解和分析。
     3.辅导答疑
    （1）辅导答疑是帮助学生深入理解和全面掌握课堂知识的重要环节。为此，必须写明本门课程在每讲授多少学时后必须安排一次辅导答疑。
    （2）一般宜采用规定时间和地点，以个别答疑方式为主，对普遍的疑难问题可进行集体辅导。
    （3）对学习基础差的同学可指名前来进行质疑、辅导，对学习优秀的学生要提出更高的要求。
     4.实践环节
    （1）实验
    列出本门课程应开设的实验名称、内容、要求及每组学生人数；编写或选用实验大纲和实验指导书；每次实验要求学生预习，教师抽查学生的准备情况，做实验时，教师必须在场巡视指导，解答实验中发现的问题；实验报告要全部批改，每次实验要有成绩记载。
    （2）实习
    编出教学实习、认识实习、生产实习和毕业实习大纲；实习指导教师要认真做好下厂前的各项准备工作，根据现场的具体情况制定实施计划，明确具体的实习内容和要求；指导实习的教师要认真审阅学生的实习报告，考核学生的实习成绩，并做好实习的总结工作。
   （3）课程设计或大型作业
    若本门课程有大型作业或课程设计，则必须编写或选用大型作业或课程设计指导书，列出题目的名称、目的、要求、进度计划，写清具体的安排时间，工作量（课内、课外学时数）；写清指导教师每天指导的时数。
    5.成绩考核
    （1）要十分重视学生的平时成绩，以促进学生的平时学习。教师应通过各种方法了解学生的平时学习情况并记载学生课堂讨论、习题课、课外作业、实验、实习及平时课堂小测验等的成绩，写出本门课程应进行几次课堂小测验及其要求。
    （2）写清本门课程考试是采用A、B卷，还是试卷库或试题库。考试命题应反映本门课程教学大纲的内容和要求。试卷应附有标准答案及评分标准，并经教研室主任审核，教学业务部门领导批准。
    （3）每门课程考试后，任课教师应及时批卷，并写出考试结果的分析总结。一般情况下，成绩应基本符合正态分布规律。
    （4）课程学习成绩，按无锡职业技术学院学分制实施条例有关规定确定。
    二、课程教学规范的制定、执行和检查
    （一）课程教学规范的制定
    每门课程均应制定课程教学规范，即对本门课程作出具体的质和量的规定。课程教学规范应经课程组（或教研室）讨论后由课程组组长（或教研室主任〕执笔写出正式的书面材料；经教研室主任审查同意并签字后报所在部门领导审核并签字。“课程教学规范”制定后，室、教学业务部门、教务处各存一份，并于前一学期分配批准教学任务时发给任课教师。
    （二）课程教学规范的实施和执行
    任课教师对所授课程的课程教学规范所规定的基本要求必须努力完成，不得任意变更。若要更改或因特殊情况需作变动，必须事先提请教研室主任同意，并经教学业务部门领导批准后报教务处备案。
    （三）课程教学规范执行情况的检查
    1.课程教学规范执行情况的检查、评价，主要由教研室负责，教研室主任应组织教师对各门课程执行课程教学规范的情况进行检查，并作出书面评价。
    2.各教学业务部门领导和教务处可结合期中教学检查和期末总结，组织力量对课程教学规范的实施情况进行抽查（如抽查学生作业本、开学生座谈会、组织听测评课等）。
3.课程教学规范的执行情况是考核教师教学质量的重要内容，应作为教学评价的主要依据。评价与考核的结果应与职称评定和教学评奖挂钩。
三、附则
本规定自公布之日起实施，由教务处负责解释。
附件：任课教师岗位职责
二○○九年八月修订
 
 附件：
任课教师岗位职责
    1.教师应加强自身的思想品德修养，遵纪守法，模范执行各项规章制度，团结协作，作风正派，品行端正，治学严谨，教书育人，为人师表。
    2.应按照拟开课程教学大纲的要求，较熟练地掌握课程的内容、重点和难点，熟悉并掌握有关教学参考书及其它外文参考资料，掌握拟开课程的教学方法、教学手段、各教学环节的内容、特点和工作程序。
    3.讲课是教学过程中最主要的形式，备好课是讲好课的前提，教师要了解学生学习的基础，先修课及后续课的教学情况，按课程教学的要求，制定授课计划，经教研室主任批准后执行。
    4.主讲教师应在充分准备的基础上，编写讲稿和教案。教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每节课的教学目的和要求；讲授的内容提要、重点、难点的解决方法，课程各教学环节的时间分配；根据各节课的内容特点确定采用的教学方法、实施步骤和教具、图表、幻灯、录像、计算机等教学设备的配合使用，课外学习指导和作业量。
    5.教师上课应做到精神焕发，仪表端正，举止文明；语言易懂、简洁生动，板书工整、醒目规范。课堂讲授力求理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强；教学中应反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；课堂时间分配恰当，要注意突出重点，分散难点和澄清疑点，培养学生科学的思维方法和分析能力。提倡启发式教学，引导学生思考问题和提出问题，切忌照本宣科、罗列堆砌、平铺直叙。教师应以讲授为主，适当以评论、提问、质疑、设问自答等多种形式和方法，使课堂教学生动活泼。要利用现代化影视及计算机辅助教学手段以及模型、挂图等以增强教学效果。
     6.开课伊始，教师要作自我介绍，以增进师生之间的联系和了解，教师应对学生提出希望和要求。上课教师要检查学生到课情况和作业完成情况，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并向学生所在系（部）和教务处反映。
     7.课程结束后，主讲教师和辅导教师应认真进行教学总结，分析学生学习情况、教学质量和课程教学改革成效，填写教学档案，提出改进措施。
     8.严格遵守课程教学规范。